5 طرق لزيادة الإنتاجية، والتي ينبغي أن نتعلم من الأطفال
إنتاجية / / December 23, 2019
1. دائما في محاولة لتعلم أشياء جديدة
الأطفال الصغار تسعى غريزيكيف فكر الأطفال إلى المعرفة. انها جزء من طبيعتها. أنها تتحرك بنشاط، ومراقبة ما يجري من حولها، وتذكر تجربتك. في العملية التي تبدأ في تشكيل النظريات حول العالم.
في مرحلة الطفولة المبكرة، فإنها ترتبط مع مفاهيم الأقارب والآثار المترتبة على الإجراءات المختلفة (على سبيل المثال، ماذا سيحدث لو مرارا وتكرارا لرمي على الأرض كوب وعاء). مع التقدم في السن، وتعقيد هذه النظريات، وتأتي الأطفال بأفكار مذهلة (وأحيانا بفرح شديد مضحك). على سبيل المثال، يظهر الرياح عندما تتحرك الأشجار أوراقها.
وعادة لا يفكر الكبار حول كيفية تعلم شيء جديد أو فهم الظاهرة، وكيفية تنفيذ هذه المهمة. وتصبح مثل الطفل، الذي قال ما يجب القيام به مع لعبة، والذي لا يحتاج إلى استخدام الخيال أكثر. في هذه الحالة يمكنك أن تتخيل شيئا للاهتمام.
لذلك، تذكر نفسك أن هناك الكثير غير معروف. احصل على رغبة الأطفال من وحي لطلب تفسيرات جديدة للأشياء المألوفة.
2. بحث
في عام 1933، وهي ممرضة هارييت جونسون (هارييت جونسون) وصفتفن بناء بلوككيف يتم التعامل مع الأطفال الذين يعانون من مكعبات. بغض النظر عن العمر لأول مرة برم حول لهم لاستكشاف الملمس والوزن. ومن ثم لا تبدأ على الفور إلى أضعاف في هياكل معقدة، وببساطة تحمل. وفقط عندما يكون لديهم بعض الخبرة، وأنها تحاول بناء شيء مماثل في المنازل.
من هذا يمكننا استخلاص استنتاج بسيط: فمن الطبيعي بل ومفيد لدراسة المشكلة بالتفصيل قبل اختيار وسيلة لحلها.
في الأطفال، وهذا يحدث تلقائيا، ولكن الكبار هو أفضل لخطة واعية لمثل هذه الدراسات. تعطي لنفسك الوقت للتفكير في حلول مختلفة وطرح الأسئلة التي تبدو للوهلة الأولى أجنبي. كن منفتحا على ما هو غير متوقع ومن ثم العثور تقليدية لرجال الأعمال.
3. بدء مع ورقة نظيفة
في السنوات الأخيرة، فإن العديد من ورش العمل مع بدء بعض المهام الهندسية. على سبيل المثال، تحتاج لبناء برج معكرونة وشريط لاصق أو جعل ريشة في رحلة مع مساعدة من الأنابيب وأكواب ورقية. Vuyets توم (توم ووخيك)، وهو متخصص في تصميم والعمل الجماعي، وممارسة الرياضة بانتظام مثل الخطمي.
في ثمانية عشر دقائق كل فريق لبناء برج مستقرة من السباغيتي من شأنها أن تبقي الخطمي على القمة. وارتفاع البرج، كلما كان ذلك أفضل. بحسببناء برج، بناء فريق Vuyetsa أفضل التعامل يسوا بالغين والأطفال من سن ما قبل المدرسة.
معرفة المزيد👶
- ما ينبغي لنا أن نتعلم من الأطفال
والسبب في ذلك نهجا مختلفا. عادة اختار البالغين زعيم، ومناقشة الخطط والمسؤوليات مندوب. بشكل عام، استنادا إلى الخبرة السابقة في حل المشكلات. أو إعادة تشكيلها القائمة المرافق (في معظم البديل المشترك - برج ايفل). هذا هو نهج جيد عندما كنت في حاجة إلى العمل مع مهمة مشتركة. لكن برج المعكرونة-الخطمي - بل هو غير القياسية تماما، وبالتالي فإن الأمتعة المعرفة هي أفضل أن ينسى.
الأطفال لا تزال لديها خبرة قليلة، ومعظم الحالات بالنسبة لهم والجديدة غير عادي. أنها لا تقتصر على تكرار مرة رأيت الأبراج. لا تركهم مستوى حلول ثبت أنها تأتي مع المباني التي لا تصدق التي لا تحدث للبالغين. تذكير نفسك من هذا عندما يواجه شيئا غير مألوف. وبدلا من العمل فورا كما كان من قبل، نبدأ من الصفر.
4. ربط خيالك
الأطفال ليسوا فقط استخدام غير عادي العناصر الموجودة، ولكن هم أنفسهم التفكير في شيء خلال المباراة. على سبيل المثال، نرى أي هاتف كائن مستطيل وندعو له من أجل المتعة. أو إيقاف في الوقت المحدد في حيوان. للوهلة الأولى، لا يوجد شيء مثير للإعجاب بشكل خاص. ولكن هذا تعزيز الإبداع وظائف مهمة.
أنه يؤدي إلى الابتكار، والتي من خلالها الأطفال تصل إلى أهداف المباراة على الرغم من محدودية الموارد.
الكبار، تواجه مهمة، وغالبا ما يسكن على العقبات. ونحن نعلم أن حل واحد لن يطبق لأن من سبب، والآخر - وذلك بسبب عامل B. وبطبيعة الحال، لا يوجد أي نقطة إضاعة الوقت في شيء يبدو مستحيلا. ولكن لا يزال في بعض الأحيان في محاولة للتفكير مثل الأطفال الذين يعتقدون أن كل شيء سوف يخرج. محاولة لتحقيق التوازن في نهج واقعي و خيال.
5. لا ترفض المساعدة غير المرغوب فيها
في سن مبكرة الاطفال تتغير سلوكها من أجل تحقيق أفضل الأهداف خلال المباراة. بما في ذلك الرد على مساعدة غير متوقعة من مقدمي الرعاية. لاحظ الباحثونمؤتمر NAERA: الامتداد البحوث والممارسة هذا، ومشاهدة الأطفال في رياض الأطفال. في معظم الأحيان، والطفل هو تطبيق هذه النصيحة من أجل حل الصعوبات التي تواجهها، وسرعان ما عاد إلى مستواه، لتعلم شيء جديد في هذه العملية.
وهذا يتوافق مع نظريات التعلم من ليف فيجوتسكي. في 1930s في وقت مبكر، وقدم مفهوم "منطقة النمو القريبة" فيما يتعلق بالأطفال، ولكن ينطبق هذا المفهوم أيضا على البالغين. كل شخص يمكن أن تنجز هذه المهمة ركوب الدراجات واحدة من مستويين للتنمية - الفعلية أو المحتملة.
تاريخ يتوافق مع ما يمكننا القيام به من تلقاء نفسها - على سبيل المثال، للقيام بعملهم المعتاد. احتمال - ما يمكننا القيام به مع قليل من المساعدة عندما كنا لا تعطي إجابة جاهزة، ولكن دفع في الاتجاه الصحيح. بين هذين المستويين هو تطوير المحتملة للمنطقة.
محاولة💡
- 5 أدوات فعالة لتطوير الإبداع
تخيل الطفل الذي يبحث عن لعبة المفقودة. إذا كنت لا أعرف حتى أين هي، لا يزال بإمكانك مساعدة في البحث. على سبيل المثال، تقدم لننظر تحت الأريكة أو في الغرفة المجاورة. وفقا لفيجوتسكي، والتعلم هو فقط في تلك اللحظة عندما يساعد شخص أكثر خبرة لتحقيق أكثر مما كنا يتقن وحدها.
وردا على المجلس، ونحن كسب المعرفة وتعلم استراتيجيات جديدة. ونتيجة لذلك، فإن المستوى الفعلي للتنمية يزيد.
في العمل، ونحن أيضا تواجه باستمرار مع المهام والأفكار غير منسق، ولكن عادة ما تأتي لهم مع المستوى الفعلي تنميتها. ويبدو لنا أننا لا تحتاج إلى المساعدة، والمشورة غير المرغوب فيها مزعج إلى حد ما. ولكن هذه هي النصائح من الزملاء أو المشرفين يمكن زيادة مستوى لدينا من التنمية وجعل أكثر إنتاجية. لذلك لا تتسرع في فصلهم.
انظر أيضا🧐
- كيف لا تلوم نفسك إذا كنت غير منتجة
- ما هو قمع من الإرهاق وكيفية الخروج منه
- وهناك طريقة بسيطة لتجد دائما الوقت للقيام بمهام مهمة