"فلسفة الطب" - دورة 25000 روبل. من جامعة ولاية ميشيغان، التدريب 4 أسابيع. (شهر واحد)، التاريخ: 5 ديسمبر 2023.

instagram viewer

القسم 1. الأجندة الفلسفية للطب الحديث (الساعة 8) 

الموضوع 1.1 الفلسفة والطب: ""وإن الفرق بين الحكمة والطب قليل.." (ساعتان)" 

وستقدم المحاضرة رؤية المؤلف للعلاقة بين الفلسفة والطب كفرعين من المعرفة والنشاط الروحي، يجمعهما موضوع الدراسة - الإنسان. سيتم تقديم مهام التعليم الفلسفي في إحدى الجامعات الطبية كمساهمة في تكوين أخصائي، متسلحين بفن التفكير العقلاني الشمولي والمفاهيمي الذي بدونه أصيل التفكير السريري.

الموضوع 1.2 الاتجاهات الرئيسية في تطور العلوم الحديثة. الفهم المفاهيمي لمستقبل الطب (ساعتان) 

وستكشف المحاضرة عن الاتجاهات الرئيسية في تطور الطب في العصر الرقمي في سياق تحول الطبيعة البشرية تحت تأثير تطور العلوم والتكنولوجيا. ستصف المحاضرة الأسس المفاهيمية لمفهوم الطب 4P كمشروع اجتماعي واستراتيجية تطوير الطب كنظام علمي ورعاية صحية.

الموضوع 1.3. البعد الإنساني للطب في القرن الحادي والعشرين (ساعتان) 

وستتناول المحاضرة، من وجهة نظر طبيب ممارس ومنظم رعاية صحية، رؤية المؤلف لمهام خلق ثقافة إنسانية في إطار التعليم الطبي. وسيتم الكشف عن أهمية مهارات الاتصال الإنساني في ثقافة الشفاء.

الموضوع 1.4. معنى مفهوم إضفاء الطابع الطبي على الحياة في المعرفة الاجتماعية الإنسانية (ساعتان) 

وستتعرف المحاضرة على أسباب ظهور وتعميق عملية إضفاء الطابع الطبي على الحياة. باستخدام أمثلة من مجالات المعرفة المختلفة، سيتم إظهار الحاجة إلى تطبيق المعرفة الطبية في البحوث الاجتماعية الإنسانية، وسيتم التأكيد على دور النهج متعدد التخصصات. سيتم فحص دور الوراثة في تحويل الأفكار حول الشخص وبناء مستقبله بشكل منفصل.

القسم 2 فلسفة الطب (10 ساعات) 

الموضوع 2.1 منهجية العلوم الإنسانية في ضوء مشكلات الطب في القرن الحادي والعشرين (ساعتان) 

منهجية العلم كمعرفة حول خلق المعرفة. العلوم الإنسانية: الخصائص والميزات وأسس أساليب البحث. أسس الطب كعلم عن الإنسان في خطاب ذو توجه بيولوجي: مشاكل إيجاد طريق للمعرفة عن الإنسان. العيادة بمثابة وقت إيجابي للمعرفة. أشكال العقلانية الطبية. المعرفة الطبية الثابتة بجانب سرير المريض. مشكلة الانتقال المزدوج من مراقبة المسار الفردي للمرض إلى التعميم وتحديد الأنماط والعودة إلى شخص معين.

الموضوع 2.2. لغة الكائن في فلسفة الطب (ساعتان) 

العالم المصغر والعالم الكبير في الخطاب الطبي والتشريحي. التناقض بين الخفي والظاهر. التجربة السريرية كاكتشاف للفرد بلغة العقلانية. قواعد النحو من العلامات بدلا من علم النبات من الأعراض. لغة مصفوفة الطب. إن رؤية المرض وتسميته لا يعني فهمه. الطب "قبل وبعد" تشريح الجثة. موضوع وموضوع الخطاب الطبي: التناقضات والتشوهات. الفرق بين المرض والمرض. " بين قوسين " المريض.

الموضوع 1.3 أنطولوجيات الطب الناشئة في تاريخ الطب وفي المختبرات والعيادة (ساعتان) 

الأفكار الفلسفية للطب القديم كمعرفة عن الإنسان. Teorica كوسيلة فنية تاريخية للحديث عن الأخلاط في الطب. الطب في الكليات العليا للجامعات الحديثة المبكرة. "الطبيعة المتوازنة" في تعاليم ابن سينا. "إكمال النظام البيولوجي القديم في القرن الثامن عشر" بقلم ف. بروديل. أصول المشكلات الحديثة في فلسفة الطب.

فضاء الخبرة ومساحة النظرية في الطب. الرجل ككل. مشكلة "مراقبة" الشخص ككل في المختبر. مشكلة "الترجمة" و"الفواصل". STS والدراسات الميدانية في المختبرات الطبية. مشكلة تنسيق الممارسات. من المنظور إلى المرض نفسه. أعراض أو حقيقة. متغيرات انتقاد "البرنامج القوي" لشركة STS.

الموضوع 2.4. مشكلة علم الأمراض والمعايير في الطب (ساعتان) 

مشكلة تغيير المعايير الطبية تاريخياً التي تنظم الظروف المعيشية للمجتمع. الطبيعة غير التراكمية للمعرفة العلمية فيما يتعلق بتطور الطب. الأخلاق كوسيلة لتأسيس الذات كموضوع أخلاقي للسلوك الجنسي المنظم طبيًا. البحث عن "العلاج الشافي" كمشكلة تاريخية. العيادة كمنطقة غير خالية للتحرر من المرض. تاريخ العلم والطب والأيديولوجية (ص. عزيزي). الأخلاقيات الطبية: أسئلة بلا إجابة؟

الموضوع 2.5. الطب الشخصي في القرن الحادي والعشرين (ساعتان) 

الطب كجزء من الثقافة والمجتمع. ما هو الطب المبني على الأدلة؟ استخدام خوارزميات الذكاء الاصطناعي في تحليل قواعد البيانات وإجراء التشخيصات وتطوير علم الصيدلة: الحدود والآفاق. الطب كعلم حول الإنسان مقابل الإنسان البيانات الضخمة: المشاكل الفلسفية الرئيسية للتناقض بين خطابات النهج الإنساني والذكاء الاصطناعي في موضوعات العيادة. تناقض المعايير في الطب في القرن الحادي والعشرين: المشاكل والحلول.

القسم 3 التاريخ النموذجي للمعرفة والممارسات الطبية (الساعة 8) 

الموضوع 3.1. مقدمة. تاريخ الطب كعلم (ساعتان) 

السمات الرئيسية والخصائص العامة. اتصالات مع التخصصات الأخرى. مكونات العلوم الإنسانية والطبيعية. النهج المفاهيمي في تاريخ الطب. أعمال البروفيسور إل. موروخوفيتس. خيارات بناء نظام المعرفة الطبية: الوصفية والسيرة الذاتية والزمنية والثقافية والنصية.

الموضوع 3.2. المنهج الزمني لتاريخ الطب (ساعتان) 

أعمال البروفيسور TS. سوروكينا. مشاكل بناء التسلسل الزمني الطبي. العلاقة بين تطور المعرفة الطبية وتاريخ الكنيسة المسيحية. المسيحية والهرمسية. المزايا والعيوب الرئيسية للنهج الزمني.

الموضوع 3.3. النهج الثقافي لتاريخ الطب (ساعتان) 

ظهور الطب. العلاقة بين الطب والثقافة. أدوار الأفراد في تكوين كليات الطب واتجاهاتها. مراحل تطور المعرفة الطبية. أعمال ج. فيكو. "حلزون" فيكو كما هو مطبق على تاريخ الطب. نماذج من الطب الحديث.

الموضوع 3.4. النهج النصي لتاريخ الطب (ساعتان) 

الأساس الأدبي للمعرفة الطبية. الأطباء الكتاب والأطباء غير الكتاب. دور اللغة في تاريخ الطب. مصطلح طبى. تاريخ الحالة كرواية مفصلة. الممارسة السردية في تدريس تاريخ الطب السمات السردية للطب وفقًا لأعمال ر. شارون. ظاهرة محاكاة المرض. أمثلة على التأثير المتبادل للنصوص الأدبية والممارسات الطبية. بعض ميزات عقد الندوات حول تاريخ الطب.

القسم 4 أخلاقيات البيولوجيا كمؤسسة علمية واجتماعية: الجوانب النظرية والتطبيقية (24 ساعة) 

الموضوع 4. 1 خصوصيات أخلاقيات البيولوجيا الحديثة كعلم ما بعد غير كلاسيكي ونوع جديد من المؤسسات الاجتماعية (ساعتان) 

النماذج التاريخية للأخلاقيات الطبية المهنية التقليدية. العوامل التي تشكل أخلاقيات الطب الحيوي الحديثة. ملامح الأخلاقيات الطبية الحيوية مثل الأخلاقيات المهنية. جوهر وطبيعة متعددة التخصصات للأخلاقيات الطبية الحيوية الحديثة. النماذج الأساسية للعلاقات بين الأطباء والمرضى. الوضع الحالي وآفاق تطوير أخلاقيات البيولوجيا كإتجاه علمي ونظام أكاديمي ومؤسسة اجتماعية. دور التعليم الأخلاقي الحيوي في تدريب المتخصصين في مجال الطب الحيوي.

الموضوع 4.2 الاتجاهات الرئيسية للمناقشات الأخلاقية الحيوية. مبادئ أخلاقيات البيولوجيا الحديثة (ساعتان) 

رفض عالمية مبدأ "افعل الخير!" و"لا ضرر ولا ضرار!" في الطب الحيوي الحديث. مبدأ احترام الاستقلالية الشخصية (الاستقلالية الشخصية واستقلالية العمل؛ الحكم الذاتي باعتباره حرية الاختيار وحرية العمل وعقلانية العمل والاستقلال). السرية الطبية (مبدأ السرية). الجوانب الأخلاقية لمشكلة السرية في الطب الحديث. سر "طبيعي" و"موعود" و"مهني". مبدأ الصدق. الحق والواجب والفرصة والمنفعة أن نكون صادقين دائمًا في العلاقات بين الأطباء والمرضى. حق المريض في الحصول على معلومات صادقة.

الموضوع 4.3. المشكلات الأخلاقية الحيوية في بداية حياة الإنسان (4 ساعات) 

الصحة الإنجابية. الاختيار الإنجابي. حقوق إعادة الإنتاج. الحالة الأخلاقية لمرحلة ما قبل الأجنة والأجنة والأجنة. الإجهاض وأنواعه. مقاربات ليبرالية ومحافظة ومعتدلة لمسألة الإجهاض. المشاكل الأخلاقية والمعنوية لمنع الحمل.

التقنيات الجديدة للتكاثر البشري. التلقيح غير المتجانس والمتماثل. تكنولوجيا التخصيب في المختبر مع نقل الأجنة اللاحقة (IVF و ET) والمشاكل الأخلاقية للطب. المشاكل الأخلاقية للتبرع بالمواد الجنسية. "تأجير الأرحام". المشاكل الأخلاقية والأخلاقية للتشخيص قبل الولادة. مشكلة المخاطر المعقولة عند اختيار الإجراء التشخيصي. النموذج التوجيهي وغير التوجيهي للاستشارة الطبية بناءً على نتائج التشخيص قبل الولادة.

المشاكل الأخلاقية لحديثي الولادة. المشاكل الأخلاقية لتحديد معيار حديثي الولادة.

الموضوع 4.4. أخلاقيات علم الأحياء حول الموت والموت: تحويل حدود الوجود في العلوم الحديثة والممارسات الاجتماعية (4 ساعات) 

قصة علاقة الطبيب بمريض يحتضر. مشكلة معايير الموت وتعريفه. الموت الدماغي: مشاكل طبية وفلسفية ومعنوية وأخلاقية واجتماعية وقانونية. المتطلبات الطبية والأخلاقية الحيوية للطب التلطيفي الحديث. المبادئ والأهداف التنظيمية لرعاية المسنين. المشاكل والصعوبات في تطوير خدمات الطب التلطيفي في روسيا. مفهوم "نوعية حياة الشخص المحتضر". التغلب على الخوف من الموت كمهمة أخلاقية وعلاجية نفسية. الاعتبارات الأخلاقية في علاج الألم المزمن.

مفهوم "الحق في الموت". تاريخ مشكلة القتل الرحيم. القتل الرحيم: إيجابي وسلبي، مباشر وغير مباشر (غير مباشر)، طوعي وغير طوعي، قسري. الاتجاه السائد هو التخلي عن مصطلح "القتل الرحيم السلبي". القتل الرحيم الطوعي النشط: الحجج المؤيدة والمعارضة.

الموضوع 4.5 أخلاقيات التدخلات في السلامة الجسدية والعقلية للشخص (التنظيم التجريب والتدخلات ذات التقنية العالية) المشاكل الأخلاقية الطبية التجارب (6 ساعات) 

خصائص التجربة كمنهج علمي. السمات المعرفية وبنية التجربة في الطب. تاريخ التجارب الطبية. يعد قانون نورمبرغ أول "مدونة قواعد إجراء التجارب على البشر" على المستوى الدولي. الوثائق الأوروبية التي تضمن حماية حقوق وكرامة الشخص الذي يجد نفسه في دور موضوع الاختبار. التشريع الوطني الروسي الذي ينظم البحوث الطبية الحيوية. تصنيف التجريب في الطب: التجريب الذاتي، العلاج التجريبي، التجربة غير العلاجية، التجربة على الشخص السليم. خصوصية التجارب التي تشمل فئات معينة من الناس (الأطفال، كبار السن، الأشخاص الذين يعانون من عيوب عقلية). الصراع بين حرية البحث العلمي والخصوصية الشخصية 

المشاكل الأخلاقية لزراعة الأعضاء والأنسجة. مشكلة التبرير الأخلاقي لتطوير زراعة الأعضاء. الاتجاهات في تسويق زرع الأعضاء. الحظر الأخلاقي والقانوني على الاتجار بالأعضاء والأنسجة لأغراض زرع الأعضاء. المعضلات الأخلاقية الكبرى المرتبطة بزراعة الأعضاء من المتبرعين الأحياء. التبرع باعتباره تضحية إيثارية واعية وطوعية للجار. مشاكل المانحين غير الأكفاء (الأطفال والمرضى العقليين) والجهات المانحة مع تقييد حاد لحرية الاختيار (السجناء المحكوم عليهم بالإعدام). المشكلات الأخلاقية المتعلقة بزراعة الأعضاء والأنسجة من الجثث. زراعة الأعضاء ومشكلة تعريف الموت. أنواع استخراج الأعضاء من الجثث والقضايا الأخلاقية المرتبطة بها (الجمع الروتيني، افتراض الموافقة، افتراض الاختلاف أو الموافقة الطوعية المستنيرة). مشكلة العدالة في توزيع موارد الأعضاء المانحة.

المشاكل الأخلاقية لزراعة أعضاء وأنسجة الجنين.

المشاكل الأخلاقية لزراعة الأعضاء. مشكلة تقييم مخاطر زرع الأعضاء.

الموضوع 4.6. القضايا الأخلاقية للتجارب الطبية الحيوية على الحيوانات: الجوانب النظرية والتطبيقية (ساعتان) 

الجوانب التاريخية لتنظيم التجارب على الحيوانات لأغراض البحث. الوثائق التنظيمية الرئيسية التي تنظم التجارب على الحيوانات. تفاصيل التنظيم الأخلاقي والقانوني للتجارب على الحيوانات. الأهداف الرئيسية للتجارب على الحيوانات. مبدأ الأخلاقيات الحيوية 3R-تاريخ التكوين ومشاكل التطبيق. الحجج الرئيسية لمعارضي ومؤيدي التجارب على الحيوانات: تحليل مفاهيمي. أنشطة المنظمات الدولية والروسية المتخصصة في العمل مع حيوانات المختبر. دور لجان الأخلاقيات الحيوية في تنظيم الأنشطة التجريبية.

الموضوع 4.7 الصالح الفردي والجماعي في الطب الحيوي: مشكلة الارتباط (ساعتان) 

نموذج الرعاية الصحية الشاملة المجانية: إيجابيات وسلبيات. العلاقات الصحية والسوقية. الطبيب كموظف حكومي. المريض باعتباره "متلقيًا" سلبيًا للرعاية الطبية الموزعة في نظام الرعاية الصحية الهرمي. المشاكل الأخلاقية للتوزيع العادل. المساعدة الطبية والخدمات الطبية. المريض كعميل. الطبيب باعتباره "بائع" للخدمات الطبية. تسويق الممارسة الطبية وأثره على المناخ الأخلاقي في الطب. الصراع بين مصلحة المريض والمكاسب المالية. الأسس الأخلاقية للأعمال الطبية. أولوية القيم الأخلاقية على المصالح الاقتصادية.

خصوصية المشاكل الأخلاقية لعلم الوراثة الطبية. مشكلة العلاقة بين الوراثة والاجتماعية في تاريخ الثقافة. علم الوراثة النفسية حول العوامل في تكوين الفردية. طرق علم الوراثة النفسية: النتائج والاستنتاجات الرئيسية. مشكلة تحسين الطبيعة البشرية. تحسين النسل: الأشكال التاريخية لعلم تحسين النسل كحركة علمية واجتماعية لتحسين الطبيعة البشرية. F. جالتون ومشروع تحسين النسل الخاص به. تحسين النسل الإيجابي والسلبي. تحسين النسل الجديد: تفاصيل الصياغة الحديثة للمشاكل. المشكلات الاجتماعية والفلسفية والأخلاقية لمشاريع الاستنساخ البشري.

مشكلة السرية والموافقة الطوعية المستنيرة في علم الوراثة الطبية. ترميز وإخفاء الهوية وعدم تحديد المعلومات الوراثية الطبية. المشكلات الأخلاقية في تطبيق الأساليب التي يستخدمها الطب لتشخيص وتصحيح الجينات الوراثية الاضطرابات (الفحص والاختبار الوراثي، طريقة الأنساب، التشخيص قبل الولادة و إلخ.).

المعلومات الوراثية كملكية. المشكلات الأخلاقية لتنفيذ المشروع الدولي "الجينوم البشري". مشاكل براءات الاختراع الجينية.

الموضوع 4.8 مشاريع "تحسين الطبيعة البشرية": السياقات الفلسفية وتحليل الممارسات (ساعتان) 

مفهوم "التحسين" كما هو مطبق على الشخص. العلاقة بين الأفكار التقليدية حول التحسين باعتباره الكمال والإمكانيات العلمية والتكنولوجية الجديدة للتدخل في الطبيعة البشرية. تحسين النسل كشكل علمي للمعرفة والحركة الاجتماعية. تحسين النسل الإيجابي والسلبي. المشكلات الفلسفية والأيديولوجية والمعنوية والأخلاقية الحديثة لمشاريع تحسين الإنسان. المشاكل القانونية والاجتماعية والسياسية لتطبيق المعرفة الطبية والبيولوجية. مشاكل تحديد الهوية البيولوجية: الحجج المؤيدة والمعارضة.

القسم 5. التقنيات التعليمية الحديثة في تدريس المقررات الفلسفية للطلاب في مجالات التدريب الطبية والبيولوجية (10 ساعات).

الموضوع 5.1 المعلم كمدير دورة اجتماعية وإنسانية: منهجية التنمية العامة (ساعتان) 

الدورة التعليمية كمشروع اجتماعي وإنساني. الأدوار في "البنية التعليمية" الجديدة: المنتج (المدير)، مدير الحسابات، المنهجي، مصمم الجرافيك، أخصائي مراقبة الجودة، الخبير. أهداف ومراحل تطور المقرر التعليمي الاجتماعي والإنساني (المفهوم، السيناريو، النموذج التصوري، نموذج إدارة المعرفة، أدوات التحكم، إلخ)، أنواع المقررات. أساليب تطوير الدورة والمقدمات النظرية والمنهجية الأساسية. التعليم 2.0، التعليم 3.0، الهيتاغوجيا: حقيقة أم خيال؟ تحليل حالة.

الموضوع 5.2 التحديات والمخاطر التي يواجهها المعلم كموضوع للنشاط في فضاء ثقافة الشبكات الاجتماعية (ساعتان) 

لقد جمع الواقع الحديث، الذي فرضه الوباء، المعلمين والطلاب معًا في نفس الفضاء الافتراضي. في هذا العالم الجديد، أصبح من الضروري إنشاء مدونة رقمية جديدة للعلاقات، والمناورة بين سيلا حرية العمل الافتراضية وشاريبديس وصايا الجامعة.

إن العلاقات الكفؤة بين المعلم والطالب في التعلم عن بعد مبنية على قواعد واضحة للتواصل الرقمي يجب أن يتبعها الطرفان. يجب على الطلاب، باعتبارهم مواطنين في البيئة الافتراضية، ألا ينقلوا طبيعة التواصل المعتادة بين الأشخاص إلى الإنترنت لإلقاء محاضرة، والمعلمين، كونهم مهاجرين رقميين، يجب أن يتكيفوا مع الجديد بيئة. وتناقش المحاضرة مبادئ إدارة الاتصالات العامة الشبكية.

الموضوع 5.3 دور الحالة الطبية والبيولوجية في تدريس التخصصات الاجتماعية والإنسانية. (ساعاتين) 

بناءً على تجربة إجراء الفصول الدراسية في الكليات الفلسفية والقانونية والاجتماعية بجامعة موسكو الحكومية. سوف يوضح M. V. Lomonosov دور الحالات، ويقترح أيضًا منهجية لاستخدامها في إطار تدريس التخصصات الاجتماعية والإنسانية. سيتم إيلاء اهتمام خاص لإدراج الحالات المتعلقة بتطور علم الوراثة الطبية في التدريس (على وجه الخصوص، باستخدام مثال دراسات اعتلال عضلة القلب الوراثي).

الموضوع 5.4 مشكلة "النسخ واللصق" في التعليم: التقنيات والأخطاء النموذجية عند التحقق من مبلغ الاقتراض (ساعتان) 

لقد أدى التطوير النشط وانتشار التقنيات الرقمية إلى تبسيط عملية البحث عن المعلومات واستلامها إلى حد كبير. وفي الوقت نفسه، أصبحت مشكلة حقوق النشر على الإنترنت واحدة من المشاكل الرئيسية وكان لها تأثير كبير على مجال التعليم. بالنسبة للطالب، فإن طريقة إعداد العمل الكتابي باستخدام "النسخ واللصق" أكثر من ذلك بكثير بسيطة وطبيعية من وجهة نظر مستخدم الإنترنت من كتابتها بنفسك نص. ستتناول المحاضرة التقنيات الأساسية لفحص النصوص من قبل المعلمين لمعرفة مقدار الاقتراض والأخطاء النموذجية ومتى تقييم نتائج الاختبار، وكذلك الطرق الممكنة للعمل التوضيحي والتعليمي مع الطلاب حول المشكلة "نسخ ولصق".

الموضوع 5.5 أخلاقيات الاتصال في البيئة التعليمية الافتراضية (2 ساعة) 

لقد أصبح ظهور المساحات الافتراضية وممارسات الاتصال الافتراضية تحديًا جديدًا للأخلاقيات كنظام بحثي. في البداية، كان التفكير الأخلاقي يدور حول سؤال: “هل الفضاءات الافتراضية هي استمرار طبيعي للبيئة اليومية، أم أنها واقع خاص؟ أين يمكن لأخلاق مختلفة وغير مألوفة تمامًا أن تعمل؟ بالتزامن مع تطور التقنيات الجديدة، فقدت هذه المعضلة إلى حد كبير طبيعتها الفئوية، ولكنها تدريجية أعاد انتقال التعليم الثانوي والعالي إلى بيئة افتراضية إلى الأذهان جزئيًا المناقشات الطويلة الأمد، كما أدى أيضًا إلى تحديث النقاش حول الأهداف والقيم والأولويات تعليم. لا شك أن توسع البيئة الإلكترونية ينطوي على مخاطر أخلاقية مرتبطة، على سبيل المثال، بإضفاء الطابع الرسمي الإضافي وعدم الكشف عن هويته و تدمير المسافة التعليمية ولكن، من ناحية أخرى، فتحت فرص جديدة لبناء فكري فعال مجال الاتصالات.

القسم 6 النص في تدريس التخصصات الفلسفية للطلاب في مجالات التدريب الطبية والبيولوجية (10 ساعات).

الموضوع 6.1. تحليل خطاب طبيعة “العيادة” في النصوص الفلسفية. أو ما هي "العيادة"؟ (ساعاتين) 

"مقالة عن الطريقة" في الخطاب الطبي في أفكار م. فوكو. تحليل ونقد الثقافة الأوروبية كدراسة لتطور التكنولوجيا والممارسات الطبية والصحية في مدرسة أناليس (ف. بروديل ولو جوف). "الدائرة الأنثروبولوجية" للتجربة السريرية في "تاريخ الجنون في العصر الكلاسيكي" بقلم م. فوكو. الأسس الأنثروبولوجية للأزمة الاجتماعية والثقافية في العيادات الحديثة.

الموضوع 6.2. التحليل الخطابي لظاهرة "المختبر" باعتباره مهد "المعرفة الموضوعية" عن الإنسان في النصوص الفلسفية. أو ما هو المختبر الطبي؟ (ساعاتين) 

علم الوجود في الممارسة الطبية بقلم أ. مول. الكوريغرافيا الوجودية. إجراء التشخيص في ممارسة الطبيب. النزوح كترجمة. يصبح التعديل غير المرئي للميكروبات غير المرئية مرئيًا (B. لاتور). الدور المزعزع للاستقرار للمختبر. لقد قلب المختبر العالم رأساً على عقب. منذ ولادة المختبر (ر. بويل) نحو الفجر (L. باستور) وأكثر من ذلك. "ملاءمة الملك والذكاء." مهمة الدراسة ليست "كيف"، بل "ماذا" من المعرفة.

الموضوع 6.3. تحليل الخطاب لمفهوم "المعرفة" في نصوص فلسفة الطب. أو ما هي المعرفة الطبية؟ (ساعاتين) 

الاسم مقابل. فهم في العلوم الرومانسية O. ساكس. "الصورة الداخلية للمرض" والتشخيص المبكر لمرض R.A. لوريا. الأفكار الرئيسية لـ "الكتاب الصغير عن الذاكرة الكبيرة" للكاتب أ.ر. لوريا. "الرعاية الذاتية" كجزء من payeia اليونانية. الفهم الطبي للتنفيس الأرسطي بقلم ج. لاكان. الطب كعلم ومعرفة بالإنسان.

الموضوع 6.4. منهجية التحليل الخبير للنص (MEAT) في العملية التعليمية: ميزات تحليلات النصوص الفلسفية والإنسانية. (ساعاتين) 

ستقدم المحاضرة الأفكار الرئيسية لمنهجية تحليل النصوص المتخصصة. يعتمد MEAT على العمل المنهجي مع النصوص المقدمة في كل من التنفيذ الشفهي والمكتوب، بما في ذلك التنفيذ الرقمي للنصوص. سيتبين أن تحليلات النص هي أداة لتطوير كل من العلوم والتعليم في عمليات تأثيرهما المتبادل على بعضهما البعض.

الموضوع 6.5 نصوص الثقافة الشعبية كأداة تعليمية في المقررات الاجتماعية والإنسانية (حالات الأخلاقيات الحيوية في السينما) (ساعتان) 

 وستحلل المحاضرة إمكانيات استخدام الأعمال السينمائية للثقافة الجماهيرية في العملية التعليمية باستخدام مثال تخصص "أخلاقيات البيولوجيا". إن خصوصية أخلاقيات علم الأحياء، من ناحية، تسمح لنا بالنظر في حلول للمشاكل الأساسية والإجابات على الأسئلة الأساسية لأخلاقيات علم الأحياء المطروحة في إطار محدد. لغة السينما، ومن ناحية أخرى، الثقافة الجماهيرية، كونها انعكاسًا للواقع الاجتماعي، تثير بشكل مستقل إشكاليات معينة في أخلاقيات علم الأحياء. مواقف.

الامتحان النهائي يتم إجراؤه في شكل مقابلة حول الأسئلة ذات الصلة بمحتوى البرنامج.