لماذا ليست ضرورية وضارة جدا لإعطاء الطفل في مدرستنا

لماذا لم ترسل أطفالها إلى المدرسة؟

سؤال غريب... لدي بدلا المحير لماذا الذكية سكان المدن المتعلمين، وخاصة التي تم التوصل إليها ارتفاعات الوظيفي والأمن المادي، وكسر أطفالهم، الختامية الأبرياء من أحد عشر عاما في هذا نظام.

نعم، بالطبع، في القرن الماضي في قرية المعلمين وأكثر من ذلك بكثير تطويره وآمنة ماليا، وكان الوضع الاجتماعي وارتفاع مستوى الثقافة من أولياء أمور الأطفال. والآن؟

ولم ترسل أطفالها إلى المدرسة، نظمت النبلاء للتدريب في المنزل ...

لماذا الطفل المدرسة، والسبب في ذلك هو والدي؟

الآباء العاملين غير مريحة للغاية لتسليم الطفل إلى غرفة تخزين تحت الحد الأدنى من الإشراف، مواساه نفسه مع فكرة أن الجميع يفعل. قدمت تبدو أكثر غريبة من موقع الأمهات غير العاملين زوجها، بحيث ثني أطفالهم، حتى أنها prodlonku تعطي لهم... ويبدو أن هذه أنها تلد الأطفال فقط باعتبارها وسيلة لإعالة أنفسهم ماليا، وإذا كان هناك فرصة لنقلهم إلى دار الأيتام دون أن تفقد المال وفي الرأي العام، وكلها تقريبا منهم سيكون له فعلنا.

الطفل هو نفس المدرسة لا تحتاج أبدا تقريبا. أنا لم ألتق طفل واحد، والتي ستكون في نهاية شهر أكتوبر بدلا من الاجازات لا تزال تذهب إلى المدرسة. نعم، بالطبع، الطفل يريد التحدث أو اللعب مع أصدقائك، ولكن لا يجلس في الصف. وهذا هو، إذا لضمان الخارج الاتصالات مريحة الطفل من المدرسة، ويذهبون إلى المدرسة للطفل يفقد كل معنى.

أطفال المدارس يعلم شيئا

ننظر الآن في الأساطير الشعبية الاجتماعية، مما اضطر أولياء الأمور تشوه بلا مبالاة أطفالهم.

الأسطورة الأولى: تعلم المدرسة (يعطي للطفل المعرفة والتعليم)

الأطفال في المناطق الحضرية الحديثة تذهب إلى المدرسة مع العلم بالفعل القراءة والكتابة والعد. لا تستخدم أي معرفة أخرى المكتسبة في المدرسة، في حياة الكبار. ويتكون البرنامج الدراسي من مجموعة عشوائية من الحقائق على حفظ. لماذا تذكرها؟ أي أسئلة بكثير الإجابة أفضل ياندكس. وهؤلاء الأطفال الذين اختيار التخصص المناسب دراسة الفيزياء أو الكيمياء مرة أخرى. الباقي بعد التخرج لا يمكن أن نتذكر ما كانت تدرس مثل كل هذه السنوات الكئيب.

وبالنظر إلى أن المناهج لم تتغير منذ عقود، وأنه هو أكثر أهمية من الكتابة اليدوية الطفل، من أن اتصال يطبع على لوحة مفاتيح الكمبيوتر، أي معرفة ومهارات مفيدة حقا للنجاح المستقبل في حياة الكبار والأطفال المدرسة لا يعطي. حتى لو افترضنا أن هذه مجموعة معينة من الوقائع لتسجيل في المواد الدراسية كما يحتاج الطفل، فإنه في الحقيقة يمكنك ان تعطي عشر مرات أسرع.

الاولياء تعمل بنجاح ومائة ساعة من تعليم الطفل على ما المدرس لم تدرس لمدة 10 سنوات، وآلاف الساعات.

بشكل عام هذا هو نظام غريب جدا، عندما امتدت آلاف الساعات عدة على مدى سنوات. إذا كنت في المعهد كل بند من بنود تعطي كتل أكبر من ستة أشهر أو سنة. وطريقة غريبة جدا لتعلم عندما يجبر الأطفال على الجلوس لا يزال والاستماع إلى شيء.

تجربة كثير من الآباء من البرامج المتقدمين أن عدد السنين من موضوع الدراسة - أكثر من ألف ساعة المدرسة، بالإضافة إلى الواجبات المنزلية - لا تساعد الطالب يعرف هذا الموضوع في كمية كافية لدخول جيدة الجامعة. في السنتين الأخيرتين من المدرسة استأجرت المعلم وإعادة يعلم الطفل هذا الموضوع - عادة مائة ساعات كافية لتكون من بين الأفضل في الفئة.

وأعتقد أن المعلم (أو برامج الكمبيوتر، كتب مثيرة للاهتمام مع النص حية، والأفلام التعليمية والنوادي والدورات المتخصصة) يمكن أن تؤخذ البداية 5-6-7 في الفصول الدراسية، وليس تعذيب الطفل، وهذا قبل آلاف الساعات :) وفي وقت الفراغ يمكن للطفل أن تجد شيئا للجميع، بدلا من المدارس.

مدرسة منع التنشئة الاجتماعية للأطفال

الأسطورة الثانية: تحتاج المدرسة لالتنشئة الاجتماعية للطفل

التنشئة الاجتماعية - عملية استيعاب الأنماط الفردية للسلوك والمواقف والمعايير الاجتماعية والقيم والمعارف والمهارات، والسماح له العمل بنجاح في المجتمع. (ويكيبيديا)

ما يمكن اعتباره نجاحا في المجتمع؟ الذين نعتقد الناس ناجحة؟ تعقد عادة المهنيين كسب الحرفية بشكل جيد. الناس تحترم القيام بعملهم بكفاءة عالية واستقبال لأنه يستحق المال.

في أي مجال. ربما رجال الأعمال - أصحاب الأعمال.

أعلى المديرين. مسؤولون حكوميون كبير. شخصيات عامة بارزة. الرياضيين شعبية والفنانين والكتاب.

وتتميز هؤلاء الناس في المقام الأول القدرة على تحقيق أهدافهم. سرعة التفكير. القدرة على التصرف. النشاط. قوة الإرادة. المثابرة. وكقاعدة عامة، أنهم يبذلون الكثير من الجهد لتحقيق نتيجة. فهي ليست قادرة على رمي شيء في الوسط. مهارات ممتازة الاتصالات - المفاوضات، والمبيعات، والخطابة، والتواصل الاجتماعي الفعال. مهارة اتخاذ القرارات وعلى الفور على الفور. القدرة على الضغط المقبض. سريع أعمال ذات جودة عالية مع المعلومات. القدرة على التركيز على واحد، التخلص من الباقي. الملاحظة. الحدس. حساسية. الصفات القيادية. القدرة على اتخاذ القرارات وتحمل المسؤولية عن ذلك. خالص الحماس لعملهم. وليس فقط في الأعمال التجارية - وحبه للحياة والنشاط المعرفي، فهي غالبا ما لا أسوأ من مرحلة ما قبل المدرسة. وهم يعرفون كيفية التخلي عن لزوم لها.

وهم يعرفون كيفية العثور على المعلمين الجيدين (المرشدين) وتتعلم بسرعة أمر مهم من أجل تنميتها والمهن.

فكر بشكل منهجي وسهولة اتخاذ metaposition.

هل هذا تعليم المدرسة؟

بل على العكس تماما ...

كل سنوات الدراسة، فمن الواضح أن نحو أي حماسة حقيقية نحن لا نتحدث - حتى لو تمكن الطالب أن يتم بعيدا عن اثنين من العناصر لا يمكن تحديد، والتخلي عن رتيبا. لا يمكن أن يكونوا في المدرسة لدراسة عميقة. في معظم الأحيان، هم من المدمنين لهم خارج المدرسة.

تحقيق النتائج، يهتم أحد - رن الجرس، وعليك أن تتخلى عن شيء غير إعداد، ويذهب إلى الدرس التالي.

كل 11 سنوات يدرس الطفل الذي لا يحتاج الى نتيجة وليس مهما.

يجب أن يلقى كل حالة في منتصف الطريق على المكالمة.

سرعة التفكير؟ عند استهداف باعتدال أو الضعفة؟ عندما طرق التدريس غير الفعالة التي عفا عليها الزمن؟ مع المفكر الكامل، وهذا يتوقف على المعلم عندما يسمح فقط تكرار طائش من الحقائق اعلن في وقت سابق؟ طالب بسرعة عالية من التفكير في الفصول الدراسية ببساطة رتيبا. في أفضل الأحوال، المعلم ببساطة لا يمنع منه أن يقرأ تحت المكتب.

قوة الإرادة؟ نشاط سيقوم النظام بذل كل جهد ممكن لجعل طاعة الطفل. "كن مثل أي شخص آخر. لا اخماد "- وهذا هو الحكمة العملية، وهو أمر ضروري لنجاح الكبار في المجتمع؟

لا تدرس نوعية العمل مع المعلومات في المدرسة - معظم الطلاب الثانوي بغباء لم يفهم قراءة النص، لا يمكن تحليل وصياغة الفكرة الأساسية.

مسؤولية الاختيار؟ حتى لا تعطي الطلاب الاختيار.

التفاوض والتحدث أمام الجمهور؟ تطوير الحدس والحساسية؟

الصفات القيادية؟ القدرة على التصرف؟ عموما غير المدرجة في البرنامج.

القدرة على القضاء على الطلب غير ضرورية لتحل محل القدرة العكس لتحمل سنوات من غير ضروري وغير مجدية.

بدلا من الأطفال مرجعية الداخلي تطوير الاعتماد العاطفي على كثير من الأحيان المساس المحيطة المعلم في وجهه. يحدث هذا على خلفية من المساءلة الكاملة للطالب. الطفل ليس لديه الحق في التعبير عن رأيهم الخاص مع الإفلات من العقاب.

استطلاعات الرأي حول المعلمين الجيدين في المدرسة، للأسف، إلا أن حلم. في أكثر الأحيان، عدد قليل من الآباء والأمهات في المناطق الحضرية هم أقل تعليما وناجحة في المجتمع من المعلم لاختيار المعلم، ومثالا يحتذى. مع المعلمين اليوم يأتي ما يسمى ب "اختيار النفي المزدوج": تصل لأول مرة في نقاط فنية أولئك الذين فشلوا في تسجيل نقاط في الجامعة العريقة، وبعد ذلك فقط أكثر maloinitsiativnye من الخريجين يعملون في المدرسة، والبعض الآخر يجد أكثر ربحا والمرموقة العمل.

بشكل عام، هي الشركة الوحيدة التي تشبه إلى المدرسة كشخص بالغ، بل هو السجن. لكنها خلصت أسهل من الأطفال: هم من مختلف الأعمار، مع مصالح مختلفة، لا يضطرون إلى رتيبا القضية. هناك أنهم يفهمون ما معاقبتهم. اطلقت سراحهم في وقت سابق من 11 عاما، إذا لم يكن لديك وقت للقتل.

فئة المدرسة - نموذجا للمجتمع الكبار؟ هذا غير صحيح - شخصيا أنا لا نعيش في عالم حيث كل الناس في نفس العمر... حيث لديهم مصالح مشتركة. حيث تجب طاعة الخاسر الأجر منخفضة. حيث مهما كنت مبهورا الحال، وكنت 45 دقيقة على مكالمة علينا أن رميها دون تحقيق نتيجة وتشغيل إلى غرفة أخرى.

في البالغين، هناك خيار: ما يجب القيام به (ويمكنك دائما تغيير الوظائف والرأس) معه على التواصل، ما يعتبر نتيجة التي لها مصالح.

في اليوم العالمي، والتعليم والتدريب والتنشئة الاجتماعية للطفل - وتقع على عاتق الوالدين. إعطاء الطفل إلى المدرسة، كنا فقط يستقر عليه، ونحن لا نتدخل. تحسين حياتنا الآن نظرا لمسيرته المستقبل والسعادة.