كيفية تعليم الأطفال التفكير في الأصلي

كتاب جديد للعالم النفسي جرانت "أصول" آدم (أصول) هو مفيد لكلا الوالدين والمعلمين. أنه منح يكتب حول كيفية الأطفال تعليم لا تخافوا لتحمل المخاطر، والفضول المعرض والتفكير خارج منطقة الجزاء. اختارت الصحفي في شارع nprED إليسا في معظم المشورة مثيرة للاهتمام.

آدم غرانت (آدم غرانت)

خبير في العلاقات بين أستاذ علم النفس من كلية وارتون لإدارة الأعمال، ومؤلف الكتاب الأكثر مبيعا من "خذ أو التخلي عنه".

للآباء والأمهات

تشجيع الأطفال على تحمل المخاطر

واحد من الأخطاء الرئيسية للكثير من الآباء - إدخال قواعد كثيرة جدا. قواعد لا تعلم الأطفال على التفكير لأنفسهم. بسببهم، والأطفال في محاولة لتجنب أي خطر تماما، أو المخاطرة فقط في الحالات التي كان من الممكن تجنب العقاب. ولكن الخوف من مخاطر لا يسمح للطفل في محاولة شيء جديد وغير عادي للبحث عن سبل للخروج من الوضع.

أكثر من ذلك التركيز على القيم بدلا من القواعد. على سبيل المثال، بدلا من "هذا هو ما يمكنك القيام به، ولكن هذا لا يمكن أن يكون" الأفضل أن نقول: "هذه هي المبادئ التي نقدرها في عائلتنا، دعونا نتحدث عن الطريقة التي تريد استخدامها."

حسنا، أنت بحاجة إلى التخلي تماما عن القواعد وليس للأطفال يعهد إلى أي الأعمال المنزلية؟ لا. السياسة نفسها - انها ليست سيئة. الشيء الرئيسي - لشرح السبب في انها مهمة. وليس من الضروري أن تركز فقط على الجزر والعصي. الأفضل أن نقول، "إليك ما قواعدنا. وإليك ما يعني بالنسبة لنا. وهنا كيف كانت تتعلق حقيقة أننا نقدر ".

شرح لطفلك لماذا تحتاج إلى شيء منه

بحيث يمكنك تعليم الطفل إلى العدالة. اتهام بعض الامور حول المنزل، قائلا: "هذا هو السبب في أنه من المهم أن المنزل كانت نظيفة ومرتبة" أو "لهذا السبب نحن نحرص على الأشياء الخاصة بهم." الأطفال يحبون ذلك عندما تستطيع ان تفعل شيئا لمساعدة والمشاركة في الحياة الأسرية. إذا كنت صياغة صحيح الواجبات المنزلية، فإن الطفل لا يشعر أنها تحد حريته.

للمعلمين

استخدام أسلوب فسيفساء

هذا طريقة تم تطويره في عام 1971 من قبل عالم النفس إليوت أرونسون. وهي تعني أن الطلاب يعملون معا على بعض المشاريع وتعتمد على بعضها البعض. "ربما نحن سوف تعليم الأطفال للاستماع إلى بعضنا البعض واحترام بعضنا البعض، إذا نعهد لهم المشاريع المشتركة التي تجري مثل الفسيفساء" - قال ارونسون.

على سبيل المثال، يتم منح الطلاب مهمة لدراسة سيرة شخصية تاريخية، ومن ثم الحديث عن ذلك إلى الفئة. وتنقسم جميع الطلاب إلى مجموعات، كل عمل في فترة محددة من حياة هذا الرجل. ثم هذا المشروع هو وضع معا ويتحدث الجميع عن جانبه.

هذا لا يساعد فقط على الأطفال إلى أفضل فهم بعضهم البعض، ولكن أيضا يعطي لهم الفرصة لإلقاء نظرة على المشكلة من منظور جديد، وهذا هو، وتطوير تفكيرهم الأصلي.

النهج الصحيح هو العمل في مجموعات

وقد أكدت الدراسات أن العمل الجماعي ليست فعالة دائمافقدان الإنتاجية في المجموعات العصف الذهني: A ميتا تحليلية التكامل. . إذا وضعت جنبا إلى جنب خمسة طلاب ولها جلسة العصف الذهني، فإن فكرة تلقى نتيجة لذلك لن يكون كما الأصلي. وبشكل عام فإنها ستكون أقل مما كانت عليه في الحال، إذا كان كل من الطلاب على العمل بشكل مستقل.

هذا يعقد عمل المعلمين ويتعارض مع الحكمة التقليدية أن رئيس واحد هو حسن، وهما أفضل. وهنا العديد من الأسباب التي تجعل العمل الجماعي ليست فعالة كما يبدو.

أولا، فمن المستحيل أن نتحدث في كل مرة. ونتيجة لذلك، لم نسمع بعض الأفكار وبعض الطلاب. ثانيا، هناك ما يسمى خطرا على الأنا، لأننا نخشى أن ننظر غبي، ولا تعبر عن أكثر من أفكار غير عادية بصوت عال. حسنا وثالثا، عدم رغبة لتبرز.

عادة ما يتحدث زوجين من الأفكار الشعبية، والجميع في المجموعة تتفق معهم، وليس محاولة لاقتراح بعض طريقة جديدة جذرية لحل المشكلة.

لذلك فمن الأفضل لإتاحة الوقت للطلاب للعمل من تلقاء نفسها، وعندها فقط تجميعها في مجموعات لمناقشة الأفكار. كمجموعة، وأسهل فقط لتقييم الأفكار التي حقا يمكن تطبيقها في الحياة.

لا تخافوا من المماطلة

بالإضافة إلى المماطلة معروفة هناك أيضا prekrastinatsiya. Prekrastinatory مثل لننكب على العمل في أسرع وقت ممكن والانتهاء منه قبل الموعد المحدد. انها تأثير كبير على الإنتاجية، ولكن للإبداع ليست سوى عائق.

إذا كنا منغمسين فورا في العمل، ونحن لا تعطي نفسك وقتا للتفكير في المشكلة.

إذا ننتهي في وقت مبكر، ونحن فقط لم يكن لديك الوقت لتقترب من مهمة خارج منطقة الجزاء، وتوقف في الفكرة الأولى للغاية. لذلك التسويف في هذه الحالة يلعب فقط في أيدينا.

لذلك يمكن للمعلمين نهج هذه المشكلة: المسؤول عن وظيفة، وإعطاء الطلاب الوقت للعمل على ذلك. ثم تمديد الموعد النهائي للعمل وينصح بالعودة إلى الأفكار التي طلاب المياه الضحلة الأولى. هذا سيتيح لهم الوقت والفرصة لنهج المهمة أكثر الأصلي.

بالطبع، إذا كنت تأجيل كل شيء حتى آخر لحظة، لن تظهر أي أفكار الإبداعية في مكانها هناك التأكيد والرغبة في الحصول على الوقت حتى الآن بطريقة أو بأخرى. في هذه الحالة، نتوقف في المرتبة الأولى على رأس هذه الفكرة. ولذلك، من المهم أن الأطفال تعليم كيفية التوازن: لانتظار اللحظة المناسبة، ولكن لا يزال أداء المهام.