العلماء: تسريع عرض الفيديو لا يضر بجودة الإدراك

اكتشف علماء من جامعة كاليفورنيا بلوس أنجلوس التعلم في وقت مزدوج: تأثير سرعة فيديو المحاضرة على الفهم الفوري والمتأخر: إذا لم يتم تسريع تشغيل المحاضرات أكثر من مرتين ، فسيتم تذكر المادة منها تقريبًا وكذلك عند عرضها بالسرعة العادية. في هذه الحالة ، قد لا يتم الاحتفاظ بالملخص.

لإثبات نظريتهم ، أجرى الخبراء تجربة. قاموا بدعوة 231 طالبًا متطوعًا وقسموهم إلى أربع مجموعات: الأولى تضمنت مقطع فيديو بسرعة عادية ، والباقي - مع تسارع مرة ونصف ، ومرتين ونصف ، على التوالي. المحاضرات التي استمرت من 13 إلى 15 دقيقة خصصت لسوق العقارات وتاريخ الإمبراطورية الرومانية.

بعد المشاهدة ، تم إعطاء الطلاب 20 اختبارًا قصيرًا حول كل موضوع لاختبار فهمهم للمادة. نتيجة لذلك ، في المجموعة التي شاهدت الفيديو بالسرعة العادية ، أعطى المشاركون 26 في المتوسط الإجابات الصحيحة من أصل 40 ، وتلك التي سرعت التشغيل بمقدار مرة ونصف المرة - بمعدل واحد فقط أقل. صحيح ، مع تسارع قدره مرتين ونصف ، تدهور الإدراك: هنا ، أجاب الطلاب بشكل صحيح في المتوسط ​​على 22 سؤالًا من أصل 40.

بعد أسبوع ، كرر العلماء الاختبارات ، لكنهم غيروا الأسئلة. نتيجة لذلك ، سجل الطلاب الذين شاهدوا الفيديو بالسرعة العادية 24 من 40. أجابت المجموعات التي تم تسريع مقاطع الفيديو الخاصة بها بمعدل 1.5 و 2 مرة على 21 سؤالًا ، وب 2.5 مرة ، أجابت 20.

كما تحقق الخبراء أيضًا مما إذا كانت المشاهدة المتكررة للفيديو تؤثر على استيعاب المواد. المجموعة الأولى شاهدت الفيديو مرتين بسرعة مضاعفة ، والثانية - مرة واحدة ولكن بالسرعة العادية. وكانت النتيجة نفسها - 25 نقطة من أصل 40.

بالإضافة إلى ذلك ، دعا العلماء الطلاب لمشاهدة الفيديو بسرعة مضاعفة مرتين ولكن مع استراحة لمدة أسبوع. سجل المشاركون في هذه التجربة درجات أعلى من أولئك الذين شاهدوا الفيديو مرة واحدة بالسرعة العادية.

لاحظ الباحثون أن نهج تسريع الفيديو 1.5 إلى 2 أضعاف يعمل مع معظم المواد التعليمية. ولكن إذا كانت المحاضرات صعبة بشكل خاص ، فمن الأفضل مشاهدتها بالسرعة العادية.